专访上海大学MBA中心副主任许嘉、办公室主任姚佳岑
主持人：各位网友朋友们大家好，这里是由中国教育在线商学院频道主办的“2014年华东地区知名商学院巡礼”的系列访谈活动。那么我们今天很荣幸邀请到了上海大学MBA中心副主任与首席公共关系与沟通总监许嘉老师，许老师您好！
许嘉：你好！
主持人：以及上海大学MBA中心国际认证与行政办公室主任与公共关系与沟通副总监姚佳岑老师，姚老师您好！
姚佳岑：你好！
主持人：我们都知道，上海大学的MBA项目已经经历了有10年的发展历程，那回顾这10年的一个发展来说，我们学校的MBA项目的一些教育理念，以及一些课程的设置方面，都有哪些亮点，二位老师能给我们简单地讲一讲吗？
许嘉：其实像主持人讲的，我们的MBA从2004年开始，到今年其实已经10年了。这10年像我们的高主任讲的，我们只做了一件事情，就是建立了一个“上大MBA模式”。这个模式的一切是源自于一个坚信明确的教育理念：“培养全面发展，可相信与可共事的Global Local人才”。
这个理念当中包含了三个元素，一个是源自上大特色的“全面发展”，第二个是长三角地区特色的“Global Local”，第三个是源自全世界企业对人才的期望“可相信与可共事”。这三个元素也是我们对于MBA人才培养的三个目标，我们希望培养全面发展的人才，培养Global Local的人才，培养可相信、可共事的人才。
想清楚了我们要办什么样的教育，培养什么样的人才，我们再来选择帮助达到这个教育理念和目标的办学方法和工具。比如说在全面发展人才方面，我们采用了“做人、做事、做学问”的全面发展课程。
在这个课程结构之下，第一个是“学做学问”模块，强调给MBA学生系统的管理知识框架。在这个模块中我们没有太多枝枝节节的选修课程，是以一个企业管理者应该具备的知识体系来设计。我们希望培养的是“医院院长”，不是“专科医生”，尽管他需要从一个专科医生做起，但一定要具备院长的系统知识。
所以我们的“学做学问”课程是一个金字塔结构，最底层是不管做什么管理工作，都必须懂得的经济环境对企业的影响、不管什么组织和团队都要学会激发团队成员积极性、也都要懂得用科学的统计方法帮助做管理决策；金字塔的中间部分是分职能模块知识，是作为企业管理者要懂得的企业运作的各个部门，包括人力资源管理、市场营销、运营管理、财务管理；最后是金字塔最顶层，如何做一个部门或者企业的战略。这是“做学问”的课程设置；
第二个是“学做事”模块，有了理论知识，还要懂得如何把理论用到实践中，就像医生上手术台前要做模拟实验，我们也让学生“把管理知识做实验”，通过走出去的行动学习，通过真实企业项目的实验学习，将MBA课堂中学习的理论在真实的企业环境下做一个整合应用，并由企业家组成的董事会来点评。这是我们的“学做事”课程模块，这里面包括商业计划书，商业咨询与诊断等课程。
而在现实企业管理中，往往会遇到的挑战是自我管理和团队管理，如何管理一支团队，每一个成员都和你一样很有能力的人，这要求管理者必须具备领导力和软技能。上大MBA全面发展的课程结构第三个模块是“学做人”，这不只是基础的要有道德，有社会责任，而是要能够领导一群有能力的人，达到1+1大于2的结果。越是职业往上发展，对管理者领导力和软技能的要求越是高。
这就是上大MBA模式下的“做人、做事、做学问”全面发展课程结构，我们从04年就开始运用于各个MBA项目，经过10年时间，也证明了是一个很好的课程模式。而这个课程设置是围绕着在我们的教育理念和希望培养什么样人才的思考下设计的。
第二个，我们鼓励学生通过全面发展的学习方法，去完成“全人教育”课程与整个上大MBA学习旅程。这个学习方法包括向老师学，向同学学，向自己学；课前学，课中学，课后学；向学校学，向国际学，向企业学，这是我们所讲的3个3*1/3的全面学习方法。在商业技能课程里，我们除了强调3*1/3学习方法，还有课堂内高度的互动学习，批判性思考，采用中外案例，以及强调学以致用。
第三个，我们认为MBA的学习不应该只是注重于商业这个环节，它其实应该是跨学科的，跟不同的学科之间有很多的交流。比如说它可以跟科技的有一些结合，跟艺术的、跟文化的、跟不同的学科做这样一个融合，其中找到这样的一些机会点。所以，这就是我们第三点强调的跨学科的结合。通过这样的办法，来帮助我们实现对人才全面发展的培养。
第二个培养目标Global Local，其实不仅仅是我们讲的英文教学，就是语言上的提高。我们讲的Global Local也不只是说Local China，其实这个Local可以是中国，但是它也可以是其他的城市或者是国家。如果你被派到南非去工作，那这个Local可能就是南非，如果你去美国工作，这个Local可能就是美国。所以，其实我们强调的是希望能够培养学生首先具备英语沟通技能，拥有国际化的视野和，并具备国际化的思维，然后他不管在世界上任何一个城市或者是国家，他都能够知道把这个国际化思维和做法应用到他所在的地方，这就是我们所强调的Thinking Global, Acting Local。当然，我们在这个过程当中会提供一些Global Local的元素，建立一个国际化的环境和平台给学生。
第三个希望培养的特点是“可相信、可共事”的知智人才，也可以说它是学以致用，或者说转智为智。也就是说我们的MBA最重要培养的是符合这个市场需求和特点人才，那么市场需要的就是他能够帮助企业解决实际问题的人。所以，在我们课程设的置中，有高级经理人软技能、商业计划书、商业咨询与诊断，这类课程把管理学问做实验，通过行动学习实践做人做事智慧。除此之外，我们通过很多跟行业、跟实践去相结合的课程或者项目，或者活动，来帮助学生能够提高这方面的能力，例如由企业管理高层做学生职业导师的Mentor-Mentee项目。除此之外，这些企业家还参与我们“做人做事”课程。
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